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厚溥教研活動介紹之集體備課
發(fā)布時間：2014-04-15 來源：www.hop-e.com
教師集體備課是以教學團隊為單位，組織教師開展集體研讀大綱和教材、分析學情、制定學科教學計劃、分解備課任務、審定備課提綱、反饋教學實踐信息等系列重要教學活動。只有搞好集體備課才能整體提高教學質(zhì)量。
一、集體備課的好處
（1）有利于充分發(fā)揮集體智慧，做到知識共享；
（2）有利于準確把握教學的重難點，整體教學水平的提高；
（3）有利于教研活動的開展；
（4）有利于省時、省力，提高工作效率；
（5）有利于資料共享，提高教學質(zhì)量；
（6）有利于增進老師之間的相互了解，培植一種交流、合作、研究的學術氣氛；
（7）有利于開發(fā)學?，F(xiàn)有的教育資源，推廣學校優(yōu)秀老師的教學經(jīng)驗，縮短年輕老師的成長周期，節(jié)減學校培訓經(jīng)費。
二、如何開展集體備課
（一）確定集體備課的組織形式及參加人員
（二）集體備課的實施原則──四定、七備、六統(tǒng)一
1、“四定”：定時間、定地點、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人。
2、“七備”：備思想、備教材、備教法、備學生、備學法、備教學手段、備教學過程。
3、“六統(tǒng)一”：統(tǒng)一進度；統(tǒng)一目標；統(tǒng)一重難點；統(tǒng)一每一節(jié)課授課的共性內(nèi)容了；統(tǒng)一作業(yè)（課堂練習題和課后作業(yè)題，作業(yè)難度分三個層次）；統(tǒng)一單元檢測試題。
（三）集體備課的操作程序和基本流程
基本程序：個人初備，集體研討，修正教案，課后交流、反思。
基本流程：確立課題──組內(nèi)討論──確定主備（講）人（形成初案）──集體研討（形成共案──個性化設計（形成個案）──教學實踐（跟蹤）──課后交流、反思──二次──資料保存。
（四）個人初備
基本要求：腦中有綱（標）、腹中有書、目中有人、心中有法、胸中有案。
（五）集體研討
在集體研討活動中，主備教師要提供給本組教師統(tǒng)一的教案，然后由主備教師（中心發(fā)言人）說課。
（六）修正教案
在集體備課中，中心發(fā)言人說課，老師們共同探討、相互補充，使得教案內(nèi)容更加充實、完善。但教案千萬不能千篇一律，千人一面，否則就沒有創(chuàng)新精神。
（七）教學實踐（重點跟蹤）
經(jīng)過備課組研討過的教案是否可行還有待于考證，因此，有必要進行跟蹤聽課進行檢驗，以便得到總結(jié)、提高，備課組成員之間要互相聽課、取長補短。
（八）課后交流、反思
（九）資料保存
三、集體備課需要防止流于形式
（1）雖然定時定點，人也到位了，但各干各的事或東扯西拉聊一通，白白浪費時間。
（2）雖然有集體備課活動記錄，但無實質(zhì)性內(nèi)容。如只是知識點的羅列，提綱挈領，過于粗略，純粹應付學校檢查。
（3）雖然有一定的形式，但不夠深入，質(zhì)量不高。如：一位教師主備、主講，其他老師不愿意參與，個別老師留一手；一位教師備好后，不進行討論和研究，其他教師用，坐享其成。
（4）盡管研討比較充分，形成了一體化教案，但到了自己課上仍然用自己的一套。
四、案例
目前，黃岡職業(yè)技術學院國際軟件學院教學團隊集體備課效果很好，是其他學院教師融入到國軟的重要教學活動之一。學院學術經(jīng)理邱碧波老師嚴格執(zhí)行集體備課，合理安排主講教師，通過集體備課整體上提高了教學質(zhì)量，最終學生受益、教師受益、學院受益。此項活動，多次受到黃職電信學院領導好評，被學院列為“特色教研活動”之一。
集體備課安排計劃表
百年大計，教育為本，學?？沙掷m(xù)發(fā)展的關鍵是教學質(zhì)量，決定教學質(zhì)量很關鍵的因素是教師，教師只有踏踏實實地備好每一次課，上好每一堂課，才能提升學生的技能水平，從而提升教學質(zhì)量。望更多的學院組織好集體備課，采用這個有效的方法全面提升教師授課水平。
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